<<
>>

Методика изучения раздела «Фонетика».

Фонетика- это учение о звуках и звуковой системе языка. В школе Ф-ка изучается сначала как самостоятельный раздел, а затем попутно с морфологией и синтаксисом. По объёму раздел небольшой.

Изуч-ся в 5 кл.после тем «Повторение» и «Синтаксис и пунктуация». Цели изучения: 1) дать представление о звук.системе РЯ; 2) использовать знания по фонетике при обучении правописания, а также при обучении орфоэпич.нормам РЯ. Основные понятия: а) звуки речи; б) гласн.и согласн. (различие гл-х и согл-х не механически, а по осознанию признаков); в) звуки и буквы (научить различию этих понятий); г) алфавит (необходимо добиться знания алфавита- важно для работы со словарями). Учащиеся должны знать кол-во букв, согласных и гласных (10 гл., 21 согл.); д) звонк.и глух. согласные - беседа об образовании глух.согл-х, (при помощи шума) и звонких согласных (шум+голос). Показать работу органов речи и хар-р звучания при произношении звонких и глухих; е) твёрдые и мягкие согласные (различать, беседа о понятии твёрд/мягк); ж) ударение (опора на языковое чутьё, слух, слуховая память учащихся); з) фонетичсекий разбор (содействует учащимся в усвоении произносимых норм в выработке правильного произношения). Умения: 1) на слух различать звонк. и глух, твёрд/мягк.согл. 2) выделять в слове нужн.согласн. и правильно произносить его. 3) определять ударение в слове. 4) сравнивать звуков.состав близких по звучанию слов. 5) производить фонетич.графич. анализ слова. 6) отчётливо произносить слова, следя за правильн-ю произнош-я. Принципы изучения: а) пр-п опоры на речев.слух учащ-ся. Реализация этого принципа приводит шк-ов к сознательному восприятию звуков и правильн.опред-ю их свойств; б) принцип рассмотр-я звука в морфеме. Способствует пониманию изменений в зависимости от позиций и чередований сильных и слабых звуков; в) пр-п сопоставления звуков и букв. Этот пр-п предупреждает смешение букв и зв-ов, что влияет на овладение орфографией. Упражнения: 1) на различение зв-в в словах (опр-ть по слуху, какие гласн.и согласн. произнос-ся в словах (луг-луга); 2) на смыслоразличительную роль звуков (назвать звуки, которые различают слова) (линовать-миновать); 3) деление слова на слоги; 4) на постановку ударения в словах; 5) группировка слов с опр.звуками; 6) опр-е звукового состава слова (произнести звуки в данных словах). Фонетически-графические упр-я: а) обозначьте звуки буквами; б) расположите слова по алфавиту; в) подчеркните буквы, не совпадающ.со зв.

13.

<< | >>
Источник: Ответы к экзамену по теории и методике обучения русскому языку. 2016

Еще по теме Методика изучения раздела «Фонетика».:

  1. 27. МПР орфографии. Система упражнений.
  2. 32. Специфические принципы методики обучения стилистике:
  3. Особенности изучения русского языка в Республике Беларусь
  4. Методика изучения раздела «Фонетика».
  5. Методика фонетики. Цели изучения: содержание раздела, методы, задачи, организация.
  6. Методика изучения раздела «Лексика и фразеология».
  7. Содержание работы по орфографии в школе: понятие орфограммы, основные умения и навыки, орфографические правила, методика работы над ними.
  8. Методика преподавания русского языка как прикладная наука и учебная дисциплина: объект предмет, цель, задачи и методы, взаимосвязь с другими науками.
  9. Методика изучения раздела «Фонетика».
  10. Методика изучения раздела «Лексика и фразеология».
  11. Содержание работы по орфографии в школе: понятие орфограммы, основные умения и навыки, орфографические правила, методика работы над ними.
  12. Стилистика как раздел школьного курса по русскому языку: содержание, этапы обучения, основные понятия на различных этапах, группы упражнений.
  13. 15.Методика преподавания фонетики. Содержание, основные принципы, методы.
- Воспитательный процесс - Дидактика - Дошкольное образование - Логопедия - Методика преподавания биологии - Методика преподавания в начальной школе - Методика преподавания изобразительного искусства - Методика преподавания иностранных языков - Методика преподавания информатики - Методика преподавания истории - Методика преподавания литературы - Методика преподавания математики - Методика преподавания МХК - Методика преподавания начертательной геометрии и инженерной графики - Методика преподавания права - Методика преподавания психологии - Методика преподавания русского языка - Методика преподавания технологии - Методика преподавания экономики - Методика физвоспитания - Методология педагогики - Основы педагогики - Педагогика высшей школы - Профессиональное образование - Системы образования - Социальная педагогика - Специальная (коррекционная) педагогика - Управление процессами ОУ - Философия образования -