Вопрос № 57 Проблема измерения в психологии.

План ответа:

История проблемы измерения в психологии.. 1

Понятие «измерение». Процедура измерения. 3

Измерительные шкалы. 7

Виды психологических измерений. 10

История проблемы измерения в психологии.

Проблема измерения в психологии имеет свою историю. Более 200 лет назад великий И. Кант со свойственной ему убедительностью обосновывал несостоятельность психологии как науки, исходя из того, что психические явления не поддаются измерению, а, следовательно, к ним не применимы математические методы. Его соотечественник И. Гербарт противопоставил позиции И. Канта свою точку зрения в книге «Психология как наука, заново обоснованная на опыте, метафизике и математике» (1824-1825). В ней он выражает свое мнение о связи психологии и математики: «Всякая теория, которая желает быть согласованной с опытом, прежде всего, должна быть продолжена до тех пор, пока не примет количественных определений, которые являются в опыте или лежат в его основании. Не достигнув этого пункта, она висит в воздухе, подвергаясь всякому ветру сомнений и будучи неспособной вступить в связь с другими уже окрепшими воззрениями». Идеи И. Герабарта к концу XIXв. воплощаются в жизнь отцами-основателями экспериментальной психологии. С тех пор возможность применения математических методов в психологии перестает вызывать сомнения.

Но вопрос о необходимости их применения до сих пор вызывает дискуссии. Большинство теорий личности и психотерапевтических концепций были сформулированы без обращения к математике (теория психоанализа, бихевиоральная концепция, аналитическая психология К.Г. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера, объективная психология В.М. Бехтерева, культурно-историческая теория Л.С. Выготского, концепция отношений личности В.Н. Мясищева и др.), но все это было, в основном, в прошлом.

Ленинградская – Петербургская школа психологии, быть может, по мнению Е.В.

Также, проблема может быть решена признанием того, что психология – это и наука, и искусство. Искусству практического консультирования или психотерапии вряд ли необходимо математическое обеспечение. Другое дело область научного познания. В стремлении к общей значимости ученый обосновывает свое мнение эмпирически, при помощи принятых в науке процедур, возводя свое мнение в ранг научной теории. При этом предполагается (и практика это доказывает), что научное познание гарантирует более совершенные предсказания и интерпретации действительности.

Научное познание добавляет к инструменту обыденного познания – здравому смыслу – ряд дополнительных процедур, обеспечивая не только убедительность, но и объективность получаемых знаний. Научное познание начинается с нуждающегося в эмпирической проверке утверждения - гипотезы. Проверка гипотезы предполагает измерение интересующего исследователя явления и обобщение результатов измерения в виде, позволяющем сделать вывод в отношении гипотезы. Измерение и описание предполагает применение различных, хоть и взаимосвязанных, математических моделей и соответствующих им процедур (основой психологических измерений является математическая теория измерений). В процессе измерения реальные события, явления, свойства представляются в виде чисел, в соответствии с принятой математической моделью измерения

Понятие «измерение». Процедура измерения.

Измерение (в психологии) — выявление количественных характеристик изучаемых психических явлений. Так, для психологии процедура измерения психологических переменных, по мнению Гусева («Измерение в психологии»), дают возможность устанавливать количественные связи между психологическими характеристиками и тем самым формулировать психологические законы.

В математическом смысле измерение — это особая процедура, посредством которой числа (или, по крайней мере, порядковые величины) приписываются вещам по определенным правилам. Сами правила состоят в установлении соответствия между некоторыми свойствами чисел и некоторыми свойствами вещей. Возможность данного соответствия и обосновывает важность измерения в психологии.

Измерение исходит из предположения, что все, что существует, каким-то образом проявляется или на что-нибудь действует. Многообразие психических явлений и факторов развития в психологии принято называть переменными, поскольку они отличаются различными величинами у отдельных индивидов или в разное время. Общая задача измерения состоит в том, чтобы определить т.н. мощность одного показателя по сравнению с другим, измеряя его «вес».

С точки зрения теории измерения следует различать три аспекта:

а) количество или диапазон переменной (число правильных ответов, диапазон интересов и др.);

б) частота некоторого проявления — соответственно, чем оно чаще выявляется, тем выше значение свойства;

в) интенсивность, величина или сила проявления.

В психологии существуют два основных направления измерения — психофизическое и психометрическое. Для первого характерны попытки соотнести в экспериментальных условиях реальные физические стимулы (объекты различного веса, интенсивность света, звука и др.) с ощущениями, вызываемыми у человека этими стимулами. Психометрическое направление связано в основном с созданием и применением психологических тестов, представляющих собой модельную ситуацию, при помощи которой получают образцы поведения или переживаний. Как и ко всякому измерительному инструменту, к тесту предъявляются требования точности и надежности, достоверности и адекватности, которые оцениваются с помощью особых математических процедур.

В.Н. Дружинин отмечает, что измерение может быть самостоятельным исследовательским методом, но может выступать и как компонент целостной процедуры эксперимента. Как самостоятельный метод, измерение служит для выявления индивидуальных различий поведения субъекта и отражения им окружающего мира, а также для исследования адекватности отражения (традиционная задача психофизики) и структуры индивидуального опыта. Измерение включается в контекст эксперимента как метод регистрации состояния объекта исследования и соответственно изменения этого состояния в ответ на экспериментальное воздействие.

Внешне процедура психологического измерения ничем не отличается от процедуры психологического эксперимента. Более того, в психологической исследовательской практике понятие «измерение» и «эксперимент» часто используются как синонимы. Однако при проведении психологического эксперимента исследователя интересуют причинные связи между переменными, а результатом психологического измерения является лишь отнесение испытуемого либо оцениваемого им объекта к тому или иному классу, точке шкалы или пространству признака. Процедура психологического измерения состоит из ряда этапов, аналогичных этапам экспериментального исследования.

В психологии различают три основные процедуры психологического измерения (основанием для различения является объект измерения):

1) психолог может измерять особенности поведения людей для того, чтобы определить, чем один человек отличается от другого с точки зрения выраженности тех или иных свойств, наличия того или иного психического состояния или для отнесения его к определенному типу личности. Психолог, измеряя особенности поведения, определяет сходства или различия людей. Психологическое измерение становится измерением испытуемых.

2) исследователь может использовать измерение как задачу испытуемого, в ходе выполнения которой последний измеряет (классифицирует, ранжирует, оценивает и т.п.) внешние объекты: других людей, стимулы или предметы внешнего мира, собственные состояния.

3) существует процедура т.н. совместного измерения (или совместного шкалирования) стимулов и людей. При этом предполагается, что «стимулы» и «испытуемые» могут быть расположены по одной оси. Поведение испытуемого рассматривается как проявление взаимодействия личности и ситуации.

В строгом смысле слова психологическим измерением можно назвать лишь измерение поведения испытуемых, т.е. измерение в первом значении этого понятия.

С точки зрения теории измерения все множество различных измерительных процедур, применяемых в психологии, является процедурами построения шкал психологической переменной. Различие между измерительными процедурами определяется двумя аспектами:

1) типом построения шкалы (шкала наименований, порядка и т.д.). Тип шкалы однозначно определяет совокупность статистических методов, которые могут быть применимы для обработки данных измерения.;

2) степенью структурной сложности шкалы:

- нулевые шкалы, с помощью которых находят одно-единственное значение на психологической шкале, т.е. данные методы предназначены только для определения места точки в психологическом пространстве (например, пороговые методы, методы обнаружения сигналов);

- одномерные шкалы позволяют определить всю шкалу в целом, но это одна-единственная шкала, характеризующая только одну простую психологическую характеристику (например, балльные оценки, метод парных сравнений, метод прямой оценки);

- многомерные шкалы предназначены для измерения сложных многомерных психологических характеристик. С их помощью строится целая система шкал, определяющая взаимосвязь сразу нескольких психологических характеристик (например, факторный анализ).

Таким образом, измерение можно рассматривать как методологическую установку.

Она опирается на диагностические процедуры, направленные на определение количественной выраженности тех или иных психологических феноменов.

В данных процедурах используются шкалы, представляющие собой некоторое множество символов, прежде всего математических, которые ставятся в определенное соответствие с психологическими элементами.

Измерительные шкалы.

В классификации шкал, предложенной в l946 г. американским психологом и психофизиком С.Стивенсом, выделяются шкалы:

Номинативная шкала / шкала наименований (неметрическая) . В ее основе лежит процедура: пользуясь определенным правилом, объекты группируются по различным классам так, чтобы внутри класса они были идентичны по измеряемому свойству. Каждому классу дается наименование и обозначение, обычно числовое. Затем каждому объекту присваивается соответствующее обозначение.

Номинальные переменные используются только для качественной классификации. Это означает, что данные переменные могут быть измерены только в терминах принадлежности к некоторым существенно различным классам, при этом нельзя определить количество или упорядочить эти классы. Типичными примерами номинальных переменных являются: пол, национальность, признак (наличие – отсутствие). Часто номинальные переменные называются категориальными. Близким к ним являются категоризованные переменные, т.е. переменные, искусственно превращенные в категориальные.

Учитывается только одно свойство чисел – то, что это разные символы. Остальные свойства чисел не учитываются. Операции с числами - упорядочивание, сложение – вычитание, деление – при измерении в номинативной шкале теряют смысл. При сравнении объектов можно делать вывод о том, принадлежат они к одному или разным классам, тождественны или нет по измеренному свойству. Несмотря на такие ограничения, номинативные шкалы широко используются в психологии.

Порядковая шкала / ранговая (неметрическая). Измерение в этой шкале предполагает приписывание объектам чисел в зависимости от степени выраженности измеряемого свойства

Порядковые переменные позволяют ранжировать (упорядочить) объекты, если указано, какие из них в большей или меньшей степени обладают качеством, выраженным данной переменной. Однако они не позволяют определить «насколько больше» или «насколько меньше» данного качества содержится в переменной.

Порядковые переменные иногда также называют ординальными. Типичный пример — социоэкономический статус семьи, социометрический статус члена группы и т.д. Само расположение шкал в порядке возрастания их информативности — номинальная, порядковая, интервальная — является хорошим примером порядковой переменной. Например, можно сказать, что измерения в номинальной шкале предоставляют меньше информации, чем в порядковой шкале, а в порядковой — меньше, чем в интервальной. Однако невозможно придать термину «меньше» точный количественный смысл или сравнить между собой эти различия. Другой пример порядковой переменной — это интенсивность использования определенного цвета в картине художника.

Существует множество способов измерения в порядковой шкале. При измерении в ранговой шкале из всех свойств чисел учитывается то, что они разные, и то, что одно число больше, чем другое.

Важно, что категориальные и порядковые шкалы часто используются для описания качественных признаков.

Интервальная шкала (метрическая) является первой метрической шкалой. Собственно, начиная с нее, имеет смысл говорить об измерениях в узком смысле этого слова – о введении меры на множество объектов. Шкала интервалов определяет величину различий между объектами в проявлении свойства. С помощью шкалы интервалов можно сравнивать два объекта. При этом выясняют, насколько более или менее выражено определенное свойство у одного объекта, чем у другого.

Важная особенность интервальной шкалы – произвольность выбора нулевой точки: ноль вовсе не соответствует полному отсутствию измеряемого свойства. Произвольность выбора нулевой точки отсчета обозначает, что измерение в этой шкале не соответствует абсолютному количеству измеряемого свойства.

Такого рода переменные часто возникают в естественных науках, при снятии показателей с физических приборов, в медицине и т. д. Например, температура, измеренная в градусах Фаренгейта или Цельсия, образует интервальную шкалу, коэффициент интеллекта IQи т.д.

Абсолютная шкала / шкала отношений (метрическая) – наиболее часто используемая в физике шкала. По крайней мере, идеалом измерительной процедуры является получение таких данных о выраженности свойств объектов, когда можно сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого.

Относительные переменные очень похожи на интервальные переменные. В дополнение ко всем свойствам переменных, измеренных в интервальной шкале, их характерной чертой является наличие определенной точки абсолютного нуля. Таким образом, для этих переменных являются обоснованными утверждения типа: х в два раза больше, чем у. Например, температура по Кельвину образует шкалу отношения. Следует отметить, что, несмотря на привычность и обыденность абсолютной шкалы, в психологии она используется не часто. Из редких примеров можно привести измерение времени реакции (обычно в миллисекундах) и измерение абсолютных порогов чувствительности (в физических единицах свойств стимула).

Следует отметить, что всегда можно перейти от более богатой шкалы к менее богатой. Так, непрерывные переменные можно искусственно превратить в категориальные, то есть категоризироватъ. Категоризованные данные часто представляют в виде частот наблюдений, попавших в определенные категории или классы.

Перечисленные шкалы полезно характеризовать еще и по признаку их дифференцирующей способности (мощности). В этом отношении шкалы по мере возрастания мощности располагаются следующим образом: номинативная, ранговая, интервальная, абсолютная.

Подводя итоги, можно сказать, что существует четыре вида статистических шкал, на которых могут сравниваться численные значения:

Статистическая шкала Эмпирическая значимость

Номинальная Нет

Порядковая Порядок чисел

Интервальная Разность чисел

Шкала отношений Отношение чисел

Виды психологических измерений.

В психологии используется множество конкретных измерительных методик. Удобную классификацию психологических измерений С.С. Паповян (1983). Методы психологических измерений могут быть классифицированы по различным основаниям:

1) процедура сбора «сырых» данных:

- метод ранжирования (все объекты представляются испытуемому одновременно, он должен их упорядочить по величине измеряемого признака);

- метод парных сравнений (объекты предъявляются испытуемому попарно, испытуемый оценивает сходства – различия между членами пар);

- метод абсолютной оценки (стимулы предъявляются по одному, испытуемый оценивает сходства стимула в единицах предложенной шкалы);

- метод выбора (индивиду предлагается несколько объектов (стимулов, высказываний и т.д.), из которых он должен выбрать те, которые соответствуют заданному критерию).

2) предмет измерения. По предмету измерения все методики делятся на:

- методики шкалирования объектов;

- методики шкалирования индивидов;

- методики совместного шкалирования объектов и индивидов.

3) вид используемой шкалы;

4) тип шкалируемого материала;

5) число «мерностей» (одномерные и многомерные);

6) мощность методы сбора данных (мощные или слабые);

7) тип ответа индивида;

8) каким они являются: детерминистскими или вероятностными.

В настоящее время под измерением понимается конструирование любой функции, которая изоморфно отображает эмпирическую структуру. Это может быть любая структура, с помощью которой можно измерить характеристик объектов, заменив их другими, более удобными в обращении (в т.ч. числами).